11月6日，兰迪学科英语新品类界说暨产品晋级战略发布会在北京举办。兰迪学科英语创始人兼CEO李晶、哈佛大学教授Eric Mazur、兰迪高管团队、出资人与数十位学员家长到会此次发布会，一起见证兰迪学科英语具有前史意义的时刻。

　　猎云网得悉，此次发布会以“匠心·聚力深耕”为主题。会上，兰迪学科英语代表职业首先界说全新品类--在线外教小组课，发布全新晋级的兰迪2.0产品，宣告聘任哈佛大学教授Eric Mazur为全球首席研制参谋，并发表兰迪学科英语单月营收数据已打破4000万。

　　发布会上，李晶表明，兰迪创立至今，一直不忘初心，坚持“English For All”的任务，致力于让英语学习成为夸姣体会，让国际更好地沟通交流。

　　李晶回忆了2017年在线外教职业的展开状况，各公司成绩继续快速上升，本钱注入依然迅猛，职业的遍及浸透现已从一线线城市。

　　但是，职业昌盛下的本相是职业向寡头集聚现象显着，强者愈强，各家市场营销本钱居高不下，即便寡头也无法盈余。李晶透露了在这样的职业态势下，兰迪在2017年完成从100万到4000万的营收打破背面的隐秘。

　　对应事务端快速展开的一起，在产品端兰迪进行了教育渠道和学习产品的研制晋级、小班课班型巨细的密布测验，以及教育理念对应讲堂活动的落地使用。

　　经过研制晋级，兰迪发现在当前条件下，假如要确保运用伙伴教育法（PI理念）的讲堂活动正确展开，确保讲堂上孩子自动交互的时刻，班级人数不能过多，“1对2” 和 “1对3”的mini小班讲堂具有最好的伙伴互动学习作用。一起，兰迪在班型巨细的密布测验中发现，伙伴学习的讲堂活动对0根底学员不是最完美解决方案。

　　为此，兰迪代表职业首先界说“在线外教小组课”，其规范包含班型巨细为 1对2 、1对3 的mini小班；依据伙伴学习理念，在讲堂上以伙伴学习的方法进行协作、竞赛、评论、演示等；教师的角色定位为讲堂的引导和组织者。

　　发布会现场，兰迪学科英语产品研制副总裁尹灿对兰迪学科英语的产品研制进行了深化的介绍和解读。

　　尹灿以为，教育1.0年代是以教师为中心的常识教授，教育2.0年代是以教师为主导的学习探究，而教育3.0年代是以学生为中心的才能开发。只要以学生为中心的言语教育产品，才是真实合适孩子的产品。

　　以学生为中心的要害，是让孩子从“要我学”，变成“我要学”，真实完成自发学习，而这就需求凭借伙伴的力气和多重感官的力气。

　　为了激起伙伴的力气，兰迪学科英语引入伙伴学习（Peer Study）理念，以学生为中心，结合伙伴辅导、演示、监督、竞赛和反应等多种方法让学生进行学习，凭借伙伴的力气，发掘孩子的学习潜力。

　　为了激起多重感官的力气，让学习从功能型转化为感触+功能型，从孩子需求学会什么，到孩子在正向的感触下不知不觉地习得什么，兰迪学科英语全面晋级了情形化、互动化、游戏机制化的2.0课程产品。

　　尹灿现场展现了兰迪学科英语的2.0课程产品。晋级版2.0课程依据伙伴学习（Peer Study）教育理念，内容包含“外教真人互动预习”和“外教真人游戏情形教育”两大板块。

　　真人互动预习依据教育内容创设动态情形，方针常识点与游戏活动严密交融，且全程由真人外教教师引导；游戏情形教育承受预习环节，对已预习的常识进行更深化的教授和操练。

　　依据方针常识点定制的动态讲堂情形，结合丰厚多变的互动方式，配以多维度，多层次的激励机制，最大程度满意孩子的成就感和新鲜感，进步其竞赛感和协作感，从根本上激起孩子的学习积极性，让孩子成为真实的自动学习者。

　　尹灿以为，教育3.0+年代行将到来，这是依据小组课、以学生感触为中心进行才能开发的年代。

　　发布会特邀嘉宾、“伙伴学习”理念的提出者--哈佛大学Eric Mazur教授现场共享了他在哈佛大学的教育中提出伙伴学习理念的缘起。

　　Eric教授在教育中发现，比较由教师单方面教授常识，让学生之间经过协作与交流学习常识、解决问题可以获得更好的作用。因而，他提出伙伴学习理念，以为在讲堂中构建一种学生自主学习、协作学习、生生互动、师生互动的立异教育形式，不只可以传递常识、引导学生思考问题剖析问题及解决问题的才能，还能进步学生的学习积极性。

　　Eric教授以为，在线外教小组课便是将伙伴学习理念使用于在线英语教育范畴的成功实践，可以培育学生包含英语学习、认知展开、心思展开和独立才能在内的归纳才能。

　　在Eric教授看来，1对1的教育形式更合适零根底、需求教师更多注重的学生，而1对2、1对3的在线外教小组课更合适有必定根底、需求进一步培育归纳才能的学生。

　　为了进一步深化伙伴学习理念在小组课教育中的运用，兰迪学科英语宣告聘任Eric教授为全球首席研制参谋，CEO李晶为Eric Mazur教授颁布聘书。

　　发布会上，兰迪学科英语首席运营官Sophia林翼飞女士发表了兰迪2017年的营收数据。

　　营收规划方面，2017年，兰迪学科英语月度营收均匀增加率达25% ，单月成绩打破4000万，到年末估计单月营收打破5000万，全年现金收入打破3亿元。

　　用户规划方面，兰迪自上线万注册用户，付费学员近3万人，累计外教数量达2000人，月度渠道授课量近20万节。

　　营收的高质量增加证明，兰迪学科英语在教研和运营方面均展开迅速，全面领跑在线外教小组课范畴。林翼飞指出，在营收高速增加的背面，兰迪最为注重老生转介绍率和老生留存率这两项判别教育组织健康增加最中心的目标。

　　一起，针对妈妈集体的三个典型集体特点：强交际、抱团哺育、刷屏晒娃，林翼飞提出了以“定见首领”和“传达”为中心的运营理念，一起创立以“KOL”和“学生学习周期”为轴线的两大运营系统。

　　在这样的运营系统下，兰迪超七成新用户来自老学员引荐，一起，老学员续费率稳定在85%以上。林翼飞着重，在营收高速增加的一起，兰迪一直坚持回归教育实质，不断进步教育服务体会和教育质量。

　　兰迪了解的“消费晋级”,不是让顾客追逐更高价的产品，而是让顾客的体会晋级。为此，兰迪将更进一步，为顾客制定更易承受的价格，供给更专业有用的教育作用，建立更高的服务规范。

　　据悉，兰迪学科英语是专心为5-12岁的幼儿，少儿和青少儿供给优质的学习内容。学习内容包含科学（Science），数学（Math），言语艺术（Language Art）三大类科目，以英语为前言学习数学，自然科学，生命科学，前史，艺术等多类学科常识；结合首创“情形化”，“互动化”和“游戏机制化”的“小组课”教育形式，全面进步学生的英言语语才能和强化有用的学科常识。

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